Classes chargées, inclusion insuffisamment accompagnée, multiplication des dispositifs et des missions supplémentaires : les enseignants doivent trop souvent composer avec des contraintes qui les éloignent de leur cœur de métier. Pour le SNALC, améliorer le système éducatif suppose de donner aux personnels les moyens d’enseigner et de respecter leurs obligations de service.
Réformes successives, injonctions pédagogiques, formation insuffisante, remise en cause de l’autorité des professeurs : le métier d’enseignant subit des transformations qui fragilisent sa mission première. Pour le SNALC, il est urgent de redonner toute leur place aux savoirs, à la liberté pédagogique et à l’exigence scolaire.
Injonctions contradictoires, culpabilisation, manque de reconnaissance, perspectives professionnelles limitées : de nombreux personnels de l’Éducation nationale ont le sentiment de ne plus pouvoir exercer sereinement leur métier. Pour le SNALC, il est urgent de restaurer la confiance, de respecter les agents et de leur permettre d’envisager leur avenir professionnel.
Violences, pressions, risques psychosociaux, locaux dégradés, absence de suivi médical : les conditions de travail des personnels de l’Éducation nationale se détériorent. Pour le SNALC, protéger la santé des agents et leur permettre d’exercer leurs missions dans des conditions dignes doit devenir une priorité.
Sous-effectifs, multiplication des tâches, responsabilités parfois mal définies, difficultés d’accès à la formation : les assistants d’éducation sont confrontés à des conditions de travail exigeantes. Pour le SNALC, améliorer la vie scolaire suppose de reconnaître leurs missions, de renforcer les équipes et de mieux protéger les personnels.
Indispensables au fonctionnement des établissements scolaires, les assistants d’éducation (AED) occupent pourtant des emplois encore trop précaires. Contrats, rémunérations, mobilité, perspectives de carrière : pour le SNALC, il est temps de reconnaître pleinement ces personnels et de sécuriser leur avenir professionnel.
Affectations changeantes, emplois du temps instables, accompagnements dispersés, manque de formation et difficultés d’accès à la médecine du travail : les AESH sont confrontés à des contraintes qui fragilisent leurs conditions d’exercice. Le SNALC revendique une organisation du travail plus stable et une véritable protection des personnels.
Les AESH jouent un rôle essentiel dans l’inclusion scolaire. Pourtant, leur rémunération, leur temps de travail et leurs perspectives professionnelles restent insuffisamment reconnus. Pour le SNALC, il est temps de garantir à ces personnels un véritable statut et des conditions d’emploi à la hauteur de leurs missions.
Les enseignants, CPE et Psy-EN contractuels exercent des missions essentielles au fonctionnement de l’Éducation nationale. Pourtant, leur accès à la formation, à la protection professionnelle et aux perspectives de carrière demeure insuffisant. Le SNALC revendique des garanties concrètes pour ces personnels.
Contrats précaires, rémunérations insuffisantes, mobilité difficile, règles de gestion variables selon les académies… Pour le SNALC, les enseignants, CPE et Psy-EN contractuels doivent bénéficier de garanties professionnelles solides et d’une véritable reconnaissance salariale.
Rémunérations insuffisamment valorisées, spécificités statutaires négligées, qualifications trop peu reconnues et perspectives de carrière limitées : le SNALC refuse le déclassement progressif des professeurs agrégés et défend une véritable reconnaissance de leur niveau de qualification.
Inclusion scolaire insuffisamment accompagnée, manque de remplaçants, tâches administratives envahissantes, difficultés de fonctionnement des écoles… Le SNALC défend une École primaire qui dispose enfin des moyens nécessaires pour remplir ses missions.
Classes chargées, missions qui se multiplient, pouvoir d’achat en recul, pression professionnelle croissante… Pour le SNALC, les professeurs des écoles doivent enfin bénéficier d’une rémunération à la hauteur de leurs responsabilités et de conditions de travail respectueuses de leur santé.
Conditions de travail dégradées, exigences toujours plus nombreuses, liberté professionnelle fragilisée… Le SNALC défend une conviction simple : les professeurs, les CPE et les Psy-EN doivent pouvoir exercer leurs missions dans des conditions dignes, avec les moyens et la reconnaissance nécessaires.
Pouvoir d’achat en recul, carrières qui s’allongent, promotions parfois difficiles à comprendre… Pour le SNALC, les professeurs certifiés, les CPE et les Psy-EN méritent une véritable reconnaissance financière et professionnelle.
Contrat, rémunération, CDI, concours, protection sociale, évolution professionnelle… Les personnels contractuels doivent aujourd’hui composer avec une réglementation dense et en constante évolution.
Le BIR n° 7 du 12 octobre 2026 précise les dispositifs d’accompagnement proposés aux enseignants, personnels d’éducation et psychologues de l’Éducation nationale (PsyEN) du second
Bien que défini par les textes réglementaires, le calendrier scolaire fait parfois l’objet d’interrogations. En effet, certains IEN s’arrangent avec les textes pour intégrer au forceps des formations dans nos heures de service. Que disent réellement les textes ? Le SNALC remet au clair ce qui est dû.
Lorsqu’une direction d’école devient vacante, à la rentrée ou en cours d’année, l’administration semble parfois considérer qu’une solution s’imposera d’elle-même. Pourtant, quand un directeur est absent pour raison de santé ou appelé sur d’autres fonctions (personnel de direction, conseiller pédagogique…), une question demeure : qui assurera l’intérim ?
Le temps organise la vie collective : il fixe le rythme de la société, hiérarchise les priorités et impose son rythme à ceux qui nous dirigent. Le temps d’un mandat présidentiel, le temps d’un ministre, le temps politique pousse les responsables à agir dans l’urgence pour laisser leur empreinte sous la forme d’une réforme marquante avant que leur mandat ne s’achève.
Les contractuels enseignants, CPE et Psy-EN occupent aujourd’hui une place essentielle au sein de l’Éducation nationale. Chaque année, ils assurent la continuité du service public d’éducation dans des fonctions parfois fortement déficitaires et permettent à des milliers d’élèves de bénéficier d’un service d’enseignement, d’éducation et/ou d’orientation de qualité.
Cependant, malgré les avancées obtenues ces dernières années pour ces personnels, le statut de fonctionnaire titulaire demeure celui qui offre les garanties les plus solides en matière de carrière, de rémunération, de mobilité et de protection sociale.
Le SNALC a étudié les résultats de PISA 2025 en culture scientifique, culture mathématique et compréhension écrite. Plutôt que de s’attarder sur le classement international qui peut comporter différents biais méthodologiques, nous nous sommes penchés sur ce que ces résultats révèlent de l’évolution de notre système scolaire et de sa capacité à faire acquérir aux futurs citoyens les connaissances nécessaires.
Dans l’Éducation nationale comme dans la fonction publique, le silence radio de la hiérarchie est rarement anodin. Lorsqu’un personnel ne reçoit aucune réponse à ses courriels, à ses demandes légitimes ou à ses alertes, ce silence devient une porte close : il ne règle rien, mais laisse l’agent seul au bord du chemin.
« Il faut bien se rendre à l’évidence que ce ne sont pas les belles paroles et les belles promesses qui suffiront à apaiser la colère »
« Un certain nombre d’entre elles [revendications] sont légitimes et sont d’ailleurs portées par notre organisation syndicale. »
La seule annonce réelle qui a finalement été faite hier est celle de l’autorisation de dépassement du plafond d’emploi pour embaucher dans l’urgence des contractuels, qui seront souvent ceux qu’on n’avait pas renouvelés il y a un mois.
Pour le reste, c’est du trompe-l’œil. Mais dans ce trompe-l’œil, on laisse penser que les gestionnaires dans les rectorats ne savent pas positionner un remplaçant sur un remplacement, ou encore que des collègues se tournent les pouces alors que TZR est la fonction la plus maltraitée dans notre système. En réalité, on se rend compte qu’une bonne partie de ces fameux TZR non affectés ne correspond pas à un besoin identifié (sur leur zone géographique et dans leur discipline) et qu’ils n’iront donc rien remplacer dans les lycées la semaine prochaine.
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Depuis la rentrée de septembre 2026, le SNALC Lyon multiplie les visites dans les établissements du second degré de l’Ain. Près d’une vingtaine d’établissements ont déjà été visités, avec un objectif : aller à la rencontre des personnels, écouter leurs préoccupations et répondre à leurs interrogations.
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Le bilan des nouveaux pôles d’appui à la scolarité (PAS) a de quoi interroger. Les successeurs des PIAL, fers de lance de l’école inclusive, s’occupent de tout… sauf des élèves en situation de handicap.
Le bilan des nouveaux pôles d’appui à la scolarité (PAS) a de quoi interroger. Les successeurs des PIAL, fers de lance de l’école inclusive, s’occupent de tout… sauf des élèves en situation de handicap.
Régulièrement, nous partageons les réponses à des questions concrètes d’AESH reçues par les délégués SNALC. Ce mois-ci, les thèmes abordés sont la diminution de la quotité de travail, la dispense de complémentaire santé MGEN, les absences pour raisons familiales, les pauses sur le temps méridien et le forfait mobilités durables.
« C’est quand même très triste que le message qui passe, c’est qu’il faille commencer à casser et à foutre le feu pour que, d’un seul coup, le gouvernement réagisse. »
CAPPEI, direction d’école, reclassement des stagiaires, formation continue… Le SNALC Lyon fait le point sur plusieurs échéances et informations utiles de ce début d’année scolaire dans l’Ain, la Loire et le Rhône.
Le bilan des nouveaux pôles d’appui à la scolarité (PAS) a de quoi interroger. Les successeurs des PIAL, fers de lance de l’école inclusive, s’occupent de tout… sauf des élèves en situation de handicap. Lors du bilan présenté aux organisations représentatives le mois dernier, il était indiqué que 74 % des sollicitations relevaient de « besoins éducatifs particuliers (hors handicap) ». 36 % des situations traitées ont néanmoins donné lieu à des « aménagements pédagogiques ». On y est : plus besoin de diagnostic pour bénéficier d’aménagements : c’est à la carte, dans la limite des moyens disponibles. Avec coupe-file pour les parents connaisseurs du système éducatif.
Le bilan des nouveaux pôles d’appui à la scolarité (PAS) a de quoi interroger. Les successeurs des PIAL, fers de lance de l’école inclusive, s’occupent de tout… sauf des élèves en situation de handicap. Lors du bilan présenté aux organisations représentatives le mois dernier, il était indiqué que 74 % des sollicitations relevaient de « besoins éducatifs particuliers (hors handicap) ». 36 % des situations traitées ont néanmoins donné lieu à des « aménagements pédagogiques ». On y est : plus besoin de diagnostic pour bénéficier d’aménagements : c’est à la carte, dans la limite des moyens disponibles. Avec coupe-file pour les parents connaisseurs du système éducatif.
La situation devant les lycées est extrêmement dangereuse. Des casseurs qui ne sont souvent pas des élèves du lycée viennent en découdre avec les forces de l’ordre et mettent personnels et élèves en danger.
le SNALC Lyon propose deux réunions d’information syndicale en visioconférence, ouvertes gratuitement à tous les AESH, adhérents comme non-adhérents.
Le 1er octobre 2026, le SNALC Lyon réunissait les AESH de l’académie à l’hôtel Campanile Lyon Part-Dieu pour une journée entièrement consacrée à leur métier, leurs droits et leur actualité.
Vous êtes professeur des écoles et souhaitez changer de département ? Le SNALC Lyon organise une réunion d’information syndicale entièrement consacrée au mouvement interdépartemental.
Mardi 13 octobre 2026, de 17h30 à 20h30, en visioconférence, cette RIS permettra de comprendre le fonctionnement du mouvement
Lors du Conseil Supérieur de l’Éducation du 9 juillet 2026, le SNALC a affirmé son indépendance et son sens des responsabilités. Notre organisation a été la seule à avoir voté en faveur du projet de décret relatif à la protection de la communauté éducative dans les établissements relevant du ministère chargé de l’Éducation nationale.
Plus encore, le SNALC est le seul syndicat à ne pas avoir quitté la séance et à assumer son vote sur ce projet de texte devenu aujourd’hui le Décret n°2026-687 du 28 juillet 2026.
Comment sera calculée votre pension ? Quand faut-il commencer à préparer son départ ? Quel sera l’impact d’un temps partiel ou d’une carrière partagée entre le public et le privé ?
Le mardi 24 novembre 2026, à partir de 17h30, le SNALC Lyon organise une réunion d’information syndicale consacrée à la retraite, en visioconférence Zoom, ouverte à tous les personnels
Contractuels : quel bilan de la rentrée 2026 ?
Ce questionnaire vise à établir un bilan des conditions d’emploi et de travail des contractuels enseignants, CPE et Psy-EN dans le cadre d’une nécessaire refonte de leur cadre de gestion.
Ce mardi 22 septembre, lors d’un groupe de travail au ministère consacré aux 108 heures, le SNALC a dénoncé le projet de décret modifiant leur organisation. Une fois de plus, l’institution avance masquée pour alourdir la charge de travail des professeurs des écoles.
Entre les démarches administratives, les interlocuteurs de l’employeur, l’organisation en PIAL ou en PAS, les absences, les déplacements ou encore l’action sociale, il n’est pas toujours simple de savoir où trouver la bonne information.
Le SNALC Lyon rassemble ici les principales ressources utiles aux AESH de l’académie de Lyon pour retrouver rapidement les bons documents, effectuer leurs démarches et identifier leurs interlocuteurs.
Enseignants, CPE et Psy-EN contractuels : entre les services du rectorat, les DSDEN, Colibris et les différents dispositifs sociaux ou médicaux, il n’est pas toujours simple de savoir où trouver l’information dont on a besoin.
Le SNALC Lyon rassemble ici les principales ressources officielles utiles aux personnels contractuels de l’académie : recrutement, démarches administratives, santé, accompagnement RH, action sociale, logement et handicap.
L’administration de l’Éducation nationale regorge de documents, circulaires et portails. Or, face à la multiplicité des services, les enseignants du premier degré se retrouvent souvent seuls pour trouver les bons interlocuteurs.
Le SNALC Lyon vous propose ici un panorama clair et actualisé des ressources officielles de l’académie : santé au travail, accompagnement social, conditions d’exercice, accidents de service et démarches locales par département.
Dans son rapport du 5 juin 2026, intitulé « La montée en puissance des agents contractuels : une fonction publique en mutation (2019-2024) », la Cour des comptes rappelle les différents constats réalisés dans ses rapports antérieurs et restés ignorés jusqu’alors. Elle publie donc un énième rapport sur la question, exposant ses constats, les causes identifiées, ainsi que trois scénarios plus ou moins réalistes, suivis de voies d’évolution. Le SNALC vous en livre les grandes lignes.
Alors que de nombreux points restent à améliorer, nous déplorons que le déploiement des PAS se poursuive et que leur généralisation soit toujours prévue pour la rentrée 2027. Le Ministère affirme qu’il n’est pas nécessaire de passer par une loi pour généraliser les PAS. Pour le SNALC il en est tout autrement dans la mesure où les PAS remettent en cause l’accompagnement individualisé que la CDAPH peut notifier à certains élèves en situation de handicap.
Le SNALC Lyon donne rendez-vous aux contractuels enseignants, CPE et Psy-EN le vendredi 2 octobre 2026, de 8h45 à 12h, pour une réunion d’information syndicale en visioconférence.
Le SNALC Lyon organise un congrès académique dédié aux AESH le jeudi 1er octobre 2026, de 8h45 à 16h30.
Élections professionnelles 2026
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