Enseignement professionnel : les clés de l’excellence selon le SNALC
Pour le SNALC, seule une formation de qualité peut garantir une véritable insertion professionnelle ou une poursuite d’études réussie. Or, la réduction continue des temps de formation depuis 2009, l’augmentation des effectifs par classe et les dispositifs pédagogiques imposés par le Ministère fragilisent gravement l’enseignement professionnel.
Programmes à venir : les lignes rouges du SNALC
Le ministre de l’Éducation nationale a annoncé que des programmes seront modifiés. Récemment encore, un projet de programme d’Éducation à la vie affective et sexuelle (EVAS) a été étudié dans les instances de notre institution. Les attentes du SNALC, quel que soit le programme, sont claires.
CAS CONCRET
Pédagogie : AESH et enseignant
Et si on reparlait des 108 heures ?
L’évolution des rythmes scolaires, au fil des années et des réformes, a entraîné des modifications des conditions et du temps de travail des PE qui ne sont pas sans conséquences. Dans l’intérêt des élèves et des familles, certaines mesures ont eu un impact direct sur l’organisation des enseignants du premier degré.
Éducation du physique : le SNALC en tête de peloton
Dès 2018, lors de la conception et la mise en œuvre des derniers programmes d’EPS pour les lycées, le SNALC, par ses amendements adressés à la DGESCO et ses multiples communications, alertait le ministère et toute la profession sur la dérive qui fixait pour priorité l’apprentissage de « rôles sociaux » et de compétences sociales
Vers un collège modulaire
Dans un de ses discours récents, le Ministre de l’Éducation nationale a dit vouloir se diriger vers un collège modulaire. Il a fait référence au projet porté par le SNALC en 2013. Depuis, le SNALC a évolué et son projet aussi, vers un collège modulaire 2.0. L’on entend déjà et l’on peut même lire dans les Cahiers Pédagogiques comme dans Le Monde, des chercheurs en sciences de l’Éducation […]