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Ecole Inclusive

École inclusive : la fuite en avant

Professeurs, AESH, personnels de vie scolaire, de santé et sociaux, mais aussi personnels administratifs et de direction : nous sommes la variable d’ajustement de l’École inclusive. Nous recevons des documents remplis de croix, on nous demande d’adapter pour chacun, sans que nos conditions de travail le permettent, et sans aucune reconnaissance.

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École inclusive : stop à la souffrance !

Aujourd’hui, les conditions de mise en œuvre remettent en cause les contours, mais aussi le principe-même de l’École inclusive. On ne sait plus où elle s’arrête, ni même si elle s’arrête, s’il existera à terme des enfants « non inclus ».

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CAPPEI 2026 : inscriptions ouvertes

Le SNALC Lyon informe les collègues des modalités d’inscription au CAPPEI pour la session 2026. Ce certificat, indispensable pour exercer durablement dans le champ de l’éducation inclusive, fait l’objet d’un calendrier et de règles précises qu’il convient de respecter scrupuleusement.

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L’enseignement spécialisé face aux défis de l’inclusion

L’enseignement spécialisé a d’abord eu pour mission de prendre en charge des enfants dont on pensait qu’ils ne pouvaient pas être élèves. La principale difficulté consistait à scolariser des élèves souffrant de retard cognitif, c’est-à-dire d’un déficit des capacités cognitives et, par extension, d’un déficit des capacités d’apprentissage.

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