Une dernière enquête d’universitaires pointe une nouvelle fois la chute des capacités physiques des élèves. Son intérêt est qu’elle actualise et confirme d’anciens résultats, plus anglo-saxons (Tomkinson, 2013) ou globaux de santé publique (ESTEBAN, 2017), à partir des observations de 2 400 enseignants d’EPS.
L’enquête de la DEPP réalisée en 2022/2023 et publiée cet automne, l’atteste : les enseignants travaillent en moyenne 28 heures de plus que la durée annuelle légale du travail ! Enfin des chiffres pour contrer les clichés sur les profs toujours en vacances…
Si l’Éducation nationale française devait avoir une devise, le SNALC pense que la plus pertinente serait « Faire et défaire ». Faire et défaire des programmes. Faire et défaire des réformes. Ces derniers temps, on en est même à faire et défaire des ministres. Le premier employeur de France perd son temps et son énergie — et donc notre temps et notre énergie — à tourner en rond.
Les obligations réglementaires de service (ORS) dans l’enseignement spécialisé ne sont pas toujours connues, y compris par la hiérarchie. Il existe des différences qui tiennent à la fois aux profils des élèves et au niveau d’enseignement (premier ou second degré).
L’enseignement spécialisé a d’abord eu pour mission de prendre en charge des enfants dont on pensait qu’ils ne pouvaient pas être élèves. La principale difficulté consistait à scolariser des élèves souffrant de retard cognitif, c’est-à-dire d’un déficit des capacités cognitives et, par extension, d’un déficit des capacités d’apprentissage.
Si l’Éducation nationale française devait avoir une devise, le SNALC pense que la plus pertinente serait « Faire et défaire ». Faire et défaire des programmes. Faire et défaire des réformes. Ces derniers temps, on en est même à faire et défaire des ministres. Le premier employeur de France perd son temps et son énergie — et donc notre temps et notre énergie — à tourner en rond.
Communiqué de presse du SNALC du 18 décembre 2025 Le SNALC a pris connaissance de l’instruction ministérielle du 17 décembre 2025 sur la difficulté scolaire au collège, et la
Où sont les contractuels enseignants, CPE et Psy-EN ?
Certainement pas dans les priorités du Ministère
En effet, les groupes de travail consacrés à la refonte de leur cadre de gestion, pourtant bien inscrits à l’agenda social du Ministère des 3 années scolaires passées, n’ont jamais eu lieu.
Proposition de loi visant à intégrer les AESH dans la fonction publique d’État et à garantir une meilleure inclusion des élèves en situation de handicap et à besoins éducatifs particuliers : https://www.senat.fr/leg/ppl24-872.html
Madame Marie-Pierre MONIER, la rapporteure de la proposition de loi souhaitait nous entendre sur ce texte.
le SNALC revendiquant la création d’un statut de fonctionnaire de catégorie B pour les AESH ne peut que se réjouir de cette proposition de loi.
Dans l’hypothèse où elle serait adoptée, les modalités de la titularisation (VAE / concours) devront faire l’objet de discussions avec les OS représentatives, dans le cadre du dialogue social, afin que l’accès au statut de fonctionnaire s’effectue dans les conditions les plus justes pour tous.
En cette fin d’année civile, le SNALC Lyon souhaite à l’ensemble des collègues un temps de repos pleinement mérité.
Alors que le Ministère semble retrouver la raison en mettant fin aux groupes de besoin en 6e, il s’entête pour la Voie Pro à reconduire un dispositif voué au fiasco.
Mobi-SNALC est un dispositif destiné aux adhérents du SNALC souhaitant évoluer professionnellement au sein ou à l’extérieur de la fonction publique. Là où l’Éducation nationale ne propose rien aux personnels en souffrance, le SNALC, lui, agit.
Le titre « J’y pense et puis j’oublie » d’une chanson bien connue des années 60 pourrait être repris avec la plus grande justesse par notre ministère concernant les AED et AESH : Il y pense et puis il oublie !
Parfois, un rapport propose des mesures frappées au coin du bon sens dont il faut s’emparer. C’est le cas pour le rapport contenu dans le bulletin de l’Institut des politiques publiques Perspectives budgétaires juin 2025, Taille des classes et inégalités territoriales : quelle stratégie face à la baisse démographique ? qui s’intéresse aux effectifs des classes du premier degré. Le SNALC en présente son analyse.
Le SNALC constate que les enseignants manquent d’informations sur deux dispositifs essentiels : le congé de proche aidant (CPA) et le congé de solidarité familiale (CSF), tous deux des congés de droit. Bien que leur indemnisation ne soit pas élevée, elle représente une ressource bienvenue, préférable à une mise en disponibilité sans rémunération.
Le Bulletin d’informations rectorales n°13 du 8 décembre 2025 détaille les modalités de demande de congé de formation professionnelle (CFP) pour l’année scolaire 2026-2027.
Depuis le printemps dernier, les organisations syndicales FSU, SE-UNSA, CFDT Éducation Formation Recherche Publiques, CGT Éduc’action, SNALC et SUD éducation ont mené une campagne pour que soit enfin mis à l’ordre du jour l’obtention d’un corps de fonctionnaire de catégorie B pour les AESH avec une pétition qui a recueilli à ce jour plus de 83 000 signataires, ce qui démontre le soutien total de toute la communauté éducative et au-delà pour les AESH.
Ces programmes ne sont pas catastrophiques, mais ils sont globalement chargés. Le plus gros problème se situe en seconde.
La réception du courriel rectoral ne doit rien changer à la démarche des AESH. Les collègues doivent continuer à revendiquer l’indemnisation depuis le 1er septembre 2015
Dans la fonction publique, en règle générale, les salaires des agents sont crédités deux jours ouvrables avant le dernier jour ouvrable du mois. Cette échéance est avancée d’une semaine en décembre.
Le SNALC a pris connaissance de la publication par Édouard Geffray des mesures concernant les jurys du baccalauréat, mesures en réalité décidées par Élisabeth Borne lors de son (trop long) passage au ministère de l’Éducation nationale.
Pour le SNALC, ce ne sont pas les jurys qui contribuent à la dévalorisation de l’examen. Le jury est même le seul moment d’échange collectif et transparent.
Après quelques années d’enseignement générant parfois lassitude ou aspiration au changement, le SNALC présente une alternative : le détachement.
Ces deux dernières années, le ministère a rénové les programmes du cycle 1 au cycle 3. Or, il suffit de consulter les programmes de français ou de mathématiques, voire les projets de programmes de langues vivantes pour se rendre compte qu’ils ont tous les mêmes défauts.
La voie professionnelle est sans doute la partie du système scolaire qui a été la plus touchée par les modifications de ces dernières années.
Dès sa conception, le nouveau baccalauréat ne tenait pas la route. Le SNALC n’a cessé de le répéter et de demander au Ministère d’être raisonnable en revenant sur sa réforme. Sans succès malheureusement.
Besoin d’informations sur votre (future) retraite ?
Le SNALC-Lyon en collaboration avec l’équipe premier degré du SNALC-Grenoble vous propose une réunion d’information syndicale en visioconférence (sur ZOOM) pour vous transmettre les points essentiels à connaitre sur la retraite.
Découlant de la lecture du guide des gestes professionnels des P. EPS, mais aussi des pratiques, le SNALC vous propose à titre d’exemple quelques protocoles de gestion et de prise en charge des élèves les plus standards.
Le décès tragique d’un élève survenu en 2020 lors d’un cours d’EPS, a profondément marqué la communauté éducative. Souffrant d’une anomalie cardiaque, il faisait l’objet d’un certificat médical (CM) lui interdisant la pratique physique et sportive : il a pourtant participé au cours, ce qui l’a conduit au malaise fatal.
La suite logicielle PackEPS résulte d’un projet de l’académie de Créteil. Sa version web iPackEPS est actuellement imposée aux équipes EPS de douze académies. Qu’en pense le SNALC ?
Les AED, tout comme les AESH, perçoivent depuis 2023 l’indemnité REP / REP+ pour leurs fonctions exercées en éducation prioritaire. Là encore, cette indemnité aurait dû être versée depuis 2015. Le Conseil d’État a reconnu l’existence d’un défaut de paiement et a enjoint le ministère de l’Éducation nationale de verser une indemnité compensatoire aux personnels requérants.
Les AESH perçoivent depuis 2023 l’indemnité REP / REP+ à laquelle ils auraient déjà dû avoir droit depuis 2015. Ce retard de versement a été reconnu par le Conseil d’État, qui a constaté un défaut de paiement et a enjoint le ministère de l’Éducation nationale à verser une indemnité compensatoire aux AESH requérants.
Courrier au ministre de l’Éducation et à la ministre de l’Agriculture
Objet : demande d’audience conjointe
Communiqué de presse intersyndical du 26 novembre 2025
Constatant le non-respect de l’accord concernant la protection sociale complémentaire du 8 avril 2024 et la dégradation du dialogue social, les organisations syndicales représentatives des ministères de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, et des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative ont quitté la commission paritaire de pilotage et de suivi de ce jour.
Vous avez commencé l’année scolaire en tant que nouvel agrégé : vous allez être classé dans la grille de rémunération de votre nouveau corps. L’attribution d’un échelon dépend des services que vous avez effectués précédemment.
Dans le domaine informatique, lorsqu’un programme est mal conçu, truffé de lignes de code susceptibles de provoquer des bugs ou d’entrer en conflit avec d’autres logiciels, les concepteurs ont l’intelligence de ne pas le commercialiser.
L’Éducation nationale n’a malheureusement pas la même clairvoyance.
Les enseignants fonctionnaires ont une part de primes deux fois inférieure à celle des autres fonctionnaires de catégorie A. Il faut qu’un professeur certifié attende 22 ans pour sortir du premier quartile (le plus bas, donc) en termes de rémunération pour un catégorie A, alors même que le métier est à niveau bac +5, soit plus élevé que la norme.
L’affiliation à la mutuelle obligatoire est-elle vraiment obligatoire ? Non : il existe quelques cas de dispense…
Depuis mai dernier, dans le cadre d’une large Intersyndicale AESH, le SNALC s’est engagé dans une grande campagne de mobilisation afin que soit créé un corps de fonctionnaire de catégorie B pour les AESH.
Sans statut de la fonction publique, les AESH, soit 140 000 personnels qui exercent un métier à part entière et sans lesquels il n’y aurait pas d’inclusion scolaire, sont de facto maintenus dans la précarité !
Pour le SNALC, ce mépris institutionnel n’a que trop duré : notre campagne se poursuit donc jusqu’à ce que nous obtenions satisfaction !
C’est dans son indépendance extrême, dans cette absence totale d’attaches que le SNALC puise sa liberté.
Libre de ton et de pensée, il est franc et direct dans ses prises de position. Etant donné que son curseur de décision est toujours positionné en fonction des préoccupations des personnels, on ne sait jamais d’avance ce que le SNALC décidera et votera.
Le SNALC rappelle que cette convention était avant tout un élément de communication politique lancé par le président de la République, avec pour prétexte la durée des grandes vacances.
Depuis toujours les accidents corporels engagent très fréquemment la responsabilité civile voire pénale des P. EPS. Mais il existe des risques en pleine croissance et beaucoup plus insidieux : les contacts physiques.
L’espace numérique sécurisé de l’agent public (ENSAP) est un portail en ligne mis à disposition de l’ensemble des agents titulaires et contractuels de l’Éducation nationale
Vous êtes de plus en plus nombreux à souhaiter quitter l’Éducation nationale. Si vous êtes en CDI, vous avez la possibilité, pour rompre votre contrat, de recourir à la rupture conventionnelle. Toutefois, une demande de rupture conventionnelle n’entraîne pas nécessairement une réponse positive de votre employeur… C’est donc un dispositif dont il convient de maîtriser les rouages !
La mise en œuvre du nouveau régime de protection sociale complémentaire (PSC) prévue au 1er mai 2026 sera précédée d’une période d’affiliation massive. Mais êtes-vous concerné(e) par cette affiliation ?
Le SNALC vous propose une journée de mise au point complète, avec des interventions claires, des réponses précises et un temps d’échange avec les responsables syndicaux.
Dans ses décisions n° 500427 et n° 500429, en date du 16 juillet 2025, le Conseil d’État reconnaît que les AESH exerçant dans les écoles ou établissements relevant des programmes REP et REP+ sont exposés à des conditions de travail comparables à celles des personnels titulaires et contractuels bénéficiant des indemnités de sujétion REP et REP+ en application du décret 2015-1087 du 28 août 2015. Pour la Haute juridiction, compte tenu de la nature des missions des AESH et des conditions dans lesquelles ils les mènent à bien, rien ne justifie leur exclusion du bénéfice de l’indemnité REP et/ou REP+.
La rémunération n’obéit pas aux mêmes règles pour les assistants d’éducation en CDD et pour ceux en CDI. Il en est de même pour l’avancement. Face à de nombreuses sollicitations sur cette thématique, le SNALC vous propose une mise au point.
Après trois groupes de travail au ministère (en avril, juin et novembre 2024), le nouveau cadre de gestion des assistants d’éducation daté du 17-9-2025 – mieux vaut tard que jamais ! – a enfin été publié au BO du 09-10-2025.
Le SNALC soutient par principe les personnels contractuels qui aspirent à la titularisation. Il ne manque pas néanmoins d’attirer leur attention sur les conséquences en matière d’affectation.