Chaque année, les professeurs de lettres classiques doivent lutter pour conserver leur enseignement de LCA : quand ce ne sont pas les collègues d’autres disciplines qui suggèrent, avec de moins en moins de vergogne, de supprimer purement et simplement les LCA, leur reprochant une “consommation d’heures” qui “nuirait” aux groupes ou à d’autres projets, ce sont des chefs d’établissement qui proposent des réductions drastiques des horaires, parfois même en dessous de l’horaire plancher de 5h, avec des regroupements de niveaux, afin de récupérer des heures pour financer des « attractions » qui n’ont aucun statut d’option pour l’EN et ne devraient donc pas prendre des heures de marge.
Pour rappel, en collège l’article 7 de l’arrêté du 15 mars 2024 fixe désormais des horaires planchers réglementaires (1h minimum en 5e et jusqu’à 2h, 2h minimum en 4e et 3e et jusqu’à 3h), au lieu des horaires “plafonds” de 2015, et la liste des enseignements facultatifs officiels se limite aux LCA, LCE, LCR et chant choral.
Or, cette concurrence (encouragée par l’administration du fait des faibles dotations attribuées) s’exerce au détriment des élèves : soit ils n’ont pas le nombre d’heures réglementaire, soit l’administration refuse d’ouvrir le nombre de groupes correspondant au nombre d’élèves souhaitant prendre l’option LCA. Que ce soit en collège ou en lycée, beaucoup d’élèves sont empêchés de prendre l’option. Et ne parlons pas de la spécialité LLCA au lycée…
Chaque année, les professeurs de lettres classiques doivent donc trouver des alliés parmi les élus au CA, alerter les parents de la baisse de qualité ou de la suppression de l’enseignement que suivent leurs enfants. Mais, dans ce travail de Sisyphe, leur patience s’épuise, comme leur santé physique et mentale.
Le SNALC appelle à davantage de solidarité entre les disciplines. Il est temps d’ouvrir les yeux : la suppression ou la fragilisation de certaines disciplines n’a jamais apporté une enveloppe plus fournie pour les autres (regardez la technologie en 6e !). Nous devons conserver une vision humaniste de l’École et œuvrer ensemble à fournir aux élèves des enseignements variés et de qualité pour former de futurs citoyens éclairés.
